自学校之制废而戎马之患兴州县长民者不复以教育为意独容南鼎新郡庠招徕生徒弦诵之声不辍诚可嘉叹所建讲堂为名之曰育材輙成五言十韵

这首诗是李纲对容南郡守兴学育才的赞颂之作，通过对比乱世中教育衰微与地方官重教兴学的反差，表达了对儒家道统的坚守和对人才培养的殷切期望。

🔍 赏析

全诗以“治世崇儒术”起笔，先铺陈理想中学校教育之盛，旋即以“自从驰羽檄，谁复念青衿”转入现实批判，揭示战乱导致教育废弛的痛心。而后聚焦“贤守来南纪”，称颂地方官在容南重建郡庠、营建讲堂的德政。“飞翚开讲庑，鼓箧拂书蟫”以生动笔触描绘校舍壮丽与学子勤学之景。“潜消戎马气，初习雅歌音”巧妙将军事危机转化为文化熏陶，暗含以礼乐化干戈的深意。后六句连用“洙泗”“张姜”“楚梓”“南金”“常衮”“文翁”等典故，既追怀圣贤遗风，又借古喻今，勉励学子珍惜机缘、砥砺成才。全诗结构严谨，对仗工稳，典故娴熟，情感真挚，展现了李纲作为政治家兼文人的深厚学养与济世情怀。

📜 创作背景

此诗作于南宋初期，时金兵南侵，中原板荡，各地学校多因战乱而废弛。李纲因力主抗金遭贬，途经容南（今广西容县一带），见当地郡守独能兴修郡学、招徕生徒，弦诵不辍，深受感动，遂赋诗以记，并将讲堂命名为“育材”，寄托对教育兴国的期待。

👤 诗人介绍

李纲（1083—1140），字伯纪，号梁溪，邵武（今属福建）人。宋代抗金名臣、文学家。政和二年（1112年）进士。靖康元年（1126年）金兵围汴京时，他力主抗战，被任为亲征行营使，组织京城防御，后因投降派排挤被贬。南宋建立后一度拜相，积极筹划北伐，终因奸臣谗害而罢职。其诗文集为《梁溪集》，诗词多抒发爱国忧时之情，风格雄浑悲壮，代表作如《病牛》《六幺令·次韵和贺方回金陵怀古》等。李纲在文学上主张“文以载道”，其作品兼具史笔与诗心，对后世爱国文人影响深远。